增進學生身心康健普遍成長
——教育部體育衛生與藝術教育司擔當人就《普遍增強和改進新時代學生心理康健任務專項舉動方案（2023—2025年）》答問
近日，教育部等十七部分聯盟印發了《普遍增強和改進新時代學生心理康健任務專項舉動方案（2023—2025年）》（以下簡稱《舉動方案》）。教育部體育衛生與藝術教育司擔當人就《舉動方案》有關內容答覆了的提問。
一、請問《舉動方案》出臺的底細是什麼？
答：比年來，心理康健疑問逐步成為世界各國全面面對的社會性困難。我國同樣也不破例，這些心理康健疑問已漸漸從成人、職業群體開拓延長至大中小學生群體，并展示低齡化成長趨勢。增強青少年心理康健教育已成為當前全社會的共識。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中心高度珍視和關懷寬泛學生的心理康健和發展成長，在黨的二十大匯報中提出要珍視心理康健和精力衛生。中心教育任務領導小組會議專題研討配置了學生心理康健任務。
教育部黨組高度珍視，深入貫徹落實黨中心、國務院決策配置，會同衛生康健委等關連部分，合力推進學生心理康健任務。比年來，相繼印發了《康健中國舉動——兒童青少年心理康健舉動計劃（2019—2022年）》《關于增強學生心理康健控制任務的告訴》《性命安全與康健教育進中小學課程教材指南》《新冠病毒沾染疫情境勢下學生突出心理疑問防治任務實施計劃》等系列政策文件，并在2023年焦點實施學生心理康健增進專項舉動，增進學生康健發展。
各地和學校積極試探推動學生心理康健任務，充沛心理康健教育格式，開展心理康健測百家樂概率評，推動醫校協力和家校溝通。但受三年新冠疫情的陰礙，學生的心理康健疑問變得越來越凸顯，康健教育、師資團隊和家校社協力育人機制等還有待增強。為切實解決這些疑問，有必須研討訂定《舉動方案》，堅定疑問導向和體制觀念，策劃各項任務和要素，普遍增進學生心理康健，進一步健全康健教育、監測預警、咨詢辦事、干預處理四位一體的學生心理康健任務體系，完善學校、家庭、社會和關連部分協力聯動的學生心理康健任務格局。
二、請簡要介紹一下《舉動方案》的研制過程。
答：《舉動方案》的研制過程本著摸清場合、找準癥結、廣納觀點、有的放矢、穩重決策的原理進行，重要經驗了四個階段：
（一）開展查訪研討。為普遍了解全國學生心理康健任務近況、形勢和突出疑問，自2021年8月以來，先后結構開展了大中小學生心理康健監測與預防調研，以抑郁癥、抑郁心情和焦急心情為重要內容的大中小學生心理康健程度和陰礙因素調研，以及國家責任教育質量監測心理康健監測任務，普遍調研訪談學生、班主任、心理康健教育老師和校長、學生家長等群體。
（二）研討起草文稿。依據調研場合和各地提出的任務措施、經歷做法，在堅定疑問導向、目的導向和功效導向的根基上，進一步領會了開導思想、任務原理、任務目的、任務措施和保障舉措。
（三）結構專家論證。多次召開學生心理康健專題座談會，約請衛生康健委、中科院等有關部分和北京大學、中國人民大學、北京師范大學等教育領域專家學者，共同研判我國學生心理康健疑問獨特是抑郁疑問有關場合。聆聽全國中小學、高校學生心理康健教育專家開導委員會和高級學校心理學類技術講授開導委員會有關專家觀點。
（四）廣泛征求部分觀點。文稿多次征求最高人民查察院、中心宣揚部、中心網信辦、科學專業部、公安部、民政部、財務部、衛生康健委等部分觀點，在當真研討、充裕吸納各方觀點的根基上，進一步改動完善。
三、請問《舉動方案》提出的總體要求是什麼？
答：在開導思想上。以習近平新時代中國特點社會主義思想為開導，普遍貫徹黨的教育方針，堅定為黨育人、為國育才，落實立德樹人基本工作，堅定康健第一的教育理念，切實把心理康健任務擺在加倍突出位置，策劃政策與制度、學科與人才、專業與環境，貫通大中小學各學段，貫穿學校、家庭、社會各方面，培養學生熱愛生涯、重視性命、自尊信心、理性平和、樂觀向上的心理品質和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質，增進學生思想德行素質、科學文化素質和身心康健素質調和成長，培育負責民族再起大任的時代新人。
在根本原理上。一是堅定普遍成長。完善普遍培育的教育體系，推動教育評價革新，堅定吸取常識與提高普遍素質相統一，培育德智體美勞普遍成長的社會主義建設者和接替人。二是堅定康健第一。把康健作為學生普遍成長的條件和根基，遵循學生發展成才規律，把解決學生心理疑問與解決學生成才成長的實質疑問相交融，把心理康健任務質量作為衡量教育成長程度、辦學治校本事和人才培育質量的主要指標，增進學生身心康健。三是堅定增加本事。策劃老師、教材、課程、學科、技術等建設，增強學生心理康健任務體系建設，全方向強化學生心理康健教育，健全力理疑問預防和監測機制，自動干預，加強學生心理康健任務科學性、針對性和有效性。四是堅定體制治理。健全多部分聯動和學校、家庭、社會協力育人機制，聚焦陰礙學生心理康健的核心要素、要害領域和焦點環節，補短板、強弱項，體制強化學生心理康健任務。
在任務目的上，到2025年，配備專（兼）職心理康健教育老師的學校比例到達95，開展心理康健教育的家庭教育開導辦事站點比例到達60。上述兩個目的確實定，充裕參照當下任務近況，充裕斟酌了在加倍有力任務舉措下的遠景。據測算，兩個目的可以如期實現。
四、請問《舉動方案》如何落實德智體美勞五育并舉增進學生心理康健？
答：《舉動方案》提出五育并舉增進心理康健。一是以德育心，將學生心理康健教育貫穿德育思政任務全過程，融入教育講授、控制辦事和學生發展各環節，納入三全育人大格局。二是以聰明心，優化教育講授內容和方式，有效減輕責任教育階段學生功課累贅和校外訓練累贅。老師在學科講授中講究維護學生心理康健。三是以體強心，施展體育調節心情、疏解包袱作用，實施學校體育固本舉動，開齊開足上好體育與康健課，支持學校全蓋住、高質量開展機械 手臂 百 家 樂 作弊體育課后辦事。四是以美潤心，施展美育充沛精力、溫潤心靈作用，實施學校美育浸潤舉動，廣泛開展遍及性強、格式多樣、內容充沛、積極向上的美育實踐事件。五是以勞健心，充沛、拓展勞動教育實施道路，讓學生動手實踐、出力流汗，磨煉意志品質。
五、請問《舉動方案》對增強心理康健教育提出了哪些要求？
答：一是開設心理康健關連課程。中小學校要交融關連課程開展心理康健教育。平凡高校要開設心理康健必修課，原理上應建置2個學分（32—36學時），有前提的高校可開設更多樣、更有針對性的心理康健選修課。托幼機構應遵循兒童生理、心理特色，建立事件配景，培育積極心理品質。二是施展上課講授作用。注目學生個別不同，協助學生把握心理康健常識和技巧，樹立自助、請求援助意識，學會理性面臨難題和波折，加強心理康健素質。三是全方向開展心理康健教育。結構編寫大中小學生心理康健讀本，向家長、校長、班主任和輔助員等群體提供學生常見心理疑問操縱指南等心理康健辦事包。依托全國大中學生心理康健日、中考和高考等主要事件和時間節點，多渠道、多格式開展心理康健教育。施展共青團、少先隊等作用，加強伙伴支持。
六、請問《舉動方案》對開展學生心理康健監測提出了哪些道路？
答：《舉動方案》提出，將結構研制相符中國兒童青少年特色的心理康健測評器具，規范量表選用、監測實施和結局運用。組建面向大中小學的國家級學生心理康健教育研討與監測技術機構，構建完整的學生心理康健局勢監測體系。堅定預防為主、百家樂 四珠路關口前移，固定期限開展學生心理康健測評。縣級教育部分要結構區域內中小學開展心理康健測評，用好開學主要時段，每學年面向小學高年級、初中、高中、中等職業學校等學生至少開展一次心理康健測評，開導學校科學規范運用測評結局，創設終生一策心理康健檔案。高校每年應在新生入校后適時開展心理康健測評，勉勵有前提的高校合乎邏輯提升測評頻次和范圍，科學解析、合乎邏輯利用測評結局，分類訂定心理康健教育計劃。
七、請問《舉動方案》對完善心理預警干預提出了哪些設法？
答：一是健全預警體系。縣級教育部分要依托有關單元建設區域性中小學生心理輔助中央，規范心理咨詢輔助辦事，固定期限面向區域內中小學提供業務開導、技巧訓練。中小學校要增強心理輔助室建設，開展預警和干預任務。勉勵高中、高校班級試探建置心理委員。高校要強化心理咨詢辦事平臺建設，完善學校—院系—班級—宿舍自己四級預警網絡，輔助員、班主任固定期限巡訪學生宿舍，院系固定期限研判學生心理局勢。二是優化協作機制。開導學校與家庭、精力衛生醫院、婦幼保健機構等創設健全協力機制，增強物防、技防建設，及早發明學生嚴重心理康健疑問，通暢預防轉介干預就醫通道，及時轉介、診斷、調治。健全精力或心理康健疑問學生復學機制。
八、請問《舉動方案》對心理人才團隊建設有何措施？
答：一是增加人才培育質量。完善《心理學類講授質量國家尺度》。增強心理學、利用心理學、社會任務等關連學科技術和心理學類拔尖學生培育基地建設。二是配齊心理康健老師。高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理康健教育老師，且每校百 家 樂 外掛 下載至少配備2名。中小學每校至少配備1名專（兼）職心理康健教育老師，勉勵配備具有心理學技術底細的專職心理康健教育老師。創設心理康健教育老師教研制度，縣級教研機構配備心理教研員。三是通暢老師成長渠道。結構研制心理康健教育老師技術尺度，形成與心理康健教育老師資歷制度、老師職稱制度互相銜接的老師技術成長制度體系。心理康健教育老師職稱評審可納入思政、德育老師系列或獨自評審。固定期限對心理康健教育老師開展職業技巧訓練。支持社會氣力、技術醫院介入老師心理康健教育本事增加舉動，用好家校社協力心理關愛平臺，推動老師心理康健教育吸取物質開闢和訓練，增加老師發明并有效處理心理康健疑問的本事。
九、請問《舉動方案》對開展心理康健研討有哪些斟酌？
答：《舉動方案》提出，針對學生常見的心理疑問和心理障礙，匯聚心理科學、腦科學、人工智能等學科物質，支持全國和場所關連焦點試驗室開展學生心理康健根基性、前沿性和國際性研討。勉勵有前提的高校、科研院所等建置學生心理康健試驗室，開展學生心理康健研討。勉勵支持將心理康健科研成績利用到學生心理康健教育、監測預警、咨詢辦事、干預處理等領域。
十、請問《舉動方案》對優化社心領理辦事作了哪些配置？
答：一是增加社心領理辦事本事。增強兒童醫療機構、精力專科醫療機構和婦幼保健機構兒童心理咨詢及專科門診建設，完善醫療衛朝氣構兒童青少年心理康健辦事尺度規范，增強綜合監管。協力搭建社區心理辦事平臺，支持技術社工、志愿者等開展兒童青少年心理康健辦事。向兒童青少年廣泛宣揚熱線手機，勉勵有需求時撥打請求援助。二是增強家庭教育開導辦事。結構辦好家長學校或網上家庭教育開導平臺，推進社區家庭教育開導辦事站點建設，率領家長注目小孩心理康健，樹立科學生育觀念。家長學校或家庭教育開導辦事站點每年面向家長至少開展一次心理康健教育。三是增強未成年人保衛。開導推進場所增強未成年人心理康健發展輔助中央建設，拓展辦事內容，加強辦事本事。推進創設集取證、心理勸導、體態查驗等性能于一體的未成年被害人一站式辦案區，在涉未成年人案件核辦中普遍踐諾敦促監護令，普遍開展家庭教育開導任務。結構施展寬泛五老優勢作用，推進五老任務室建設，注目未成年人心理康健教育。
十一、請問《舉動方案》從哪些方面推進營造學生康健發展環境？
答：一是規范開展科普宣揚，充裕應用廣播、電視、網絡等媒體平臺和渠道，廣泛開展學生心理康健常識和預防心理疑問科普，推銷學生心理康健任務經歷做法。二是增強日常監視控制。及時發明、清除、查處與學生有關的不法有害信息及出書物，焦點清探問題較多的網絡游戲、直播、短視頻等，共建網上完美精力家園。普遍治理校園及周圍、網絡平臺等面向未成年人無底線營銷風險身心康健的食物、玩具等。
十二、請問如何做好《舉動方案》的貫徹落實？
答：一是增強結構領導。將學生心理康健任務納入對省級人民執政機構實行教育職責的評價，納入學校革新成長整體安排，納入人才培育體系和督導考核指標體系，作為各級各類學校辦學程度考核和領導班子年度評估主要內容。成立全國學生心理康健任務咨詢委員會。二是落實經費投入。加大策劃力度，優化支出組織，切實增強學生心理康健任務經費保障。學校應將所需經費納入預算，知足學生心理康健任務需求。健全多渠道投入機制，勉勵社會氣力支持開展學生心理康健辦事。三是培養推銷經歷。建設學生心理康健教育名師、名校長任務室，開展學生心理康健教育切磋，遴選優秀案例。支持有前提的地域和學校首創學生心理康健任務模式，試探堆積經歷，施展帶領和動員作用。
