跟著國家教育部等部分《關于推動中小學生研學觀光的觀點》、《中小學綜合實踐事件課程開導綱要》的發行，推動素質教育，協助學生普遍成長愈加成為全社會的共識。
營地教育和研學觀光，作為素質教育夢想的配景和方式，正在漸漸被更多的人承受。針對營地研學產業成長疑問及前程趨向，采訪了內地著名營地研學機構堅果部落的創始人張兆博。
堅果部落校長張兆博簡介：
師范大學結業，做過大學老師、企業講師、高管諮詢，此刻從事青少年教育;
產業著名的體會吸取專家，華立醫藥等多家企業的高管諮詢;
曾在上市教育集團充當區域總經理6年;
浙江年輕創業學院十佳創業課程講師;
全國十佳跑團杭馬會倡議人、理事之一。
以下是采訪實錄：
：先從我看到的一個動靜談起，我了解到堅果部落為在杭州極度著名的綠城育華小學舉行了樂山挑釁賽，挑釁賽剛才美滿了結，您能跟我們聊一聊這個挑釁賽嗎?
張兆博：綠城育華學校極度珍視學生的普遍成長與綜合素養，在這方面綠城育華有極度領先和科學的觀念，并有大批的實踐。
堅果為綠城育華的同窗設計戶外課程已經多次。此次我們抉擇在西山國家叢林公園結構樂山挑釁賽，目標在于讓小孩們感受天然，改良人與天然的關系;事件培育挑釁精力，讓小孩加倍有孑立性和領導力，協助小孩創設與個人、他人康健的關系。本次事件還約請了父母一起加入，目標是增進親子伴隨，由於堅果相信伴隨是主要的教育，親子關系先于教育，重于教育。
：這樣的事件屬于營地教育嗎?營地教育和研學觀光有什麼差異?
張兆博：廣大的說，這一次事件是營地教育的一種格式。從學術周密的角度上來說，營地教育和研學觀光是有區別和聯系的，不是徹底雷同的概念。營地教育是來自于國外的概念，是這一種在戶外、以隊伍生涯為格式，涵蓋創建性、娛樂性和教育意義的連續體會。通過體會吸取和天然環境的熏陶協助每一位加入者到達身心、社交本事等方面長。
研學觀光起源于中國教育部《關于進一步推進中小學研學觀光的觀點》，文件這樣定義研學觀光：由教育部分和學校有方案地結構規劃，通過團體觀光、會合食宿方式開展的研討性吸取和觀光體會相交融的校外教育事件。
：堅果部落有哪些營地研學產物?
張兆博：依照學員的身心成長規律和講授目的，分為伴隨期、孑立期、領導力成長期三個階段。
依照具體課程內容：有天然教育、親子戶外、野地存活、綜合實踐、都會文化、研學觀光6個門類的課程;這一次綠城育華實施的即是戶外類的課程。
依照課程時間和所在：我們的產物差別是社區營地產物，周末營地產物、小長假和長假營地研學產物。
：您以為什麼樣營地研學產物是好的產物?
張兆博：營地研學產物在格式上，有時候和戶外事件、旅游有相似之處，是一種體會式事件。在天然中的事件體會，往往都具備娛樂、回歸、審美、教育四種性能。
不過真正好的營地研學產物，一定要有領會的講授目的，依據學員身心規律，進行組織化的設計，而不是只結構事件，讓教育天然的發作，這樣的產物功效是隨機的，沒有擔保的。 另有，作為一個機構，產物一定是體系化的，有組織的，擔保學員或許連續的牟取課程，好的吸取是要浸泡的，淺嘗輒止不會有太大功效。
：您可否談談營地研學老師，這個老師團隊應當具備什麼樣的素質技巧?
張兆博：我拿堅果部落舉例，堅果部落的教研隊伍重要由三類人構造：學校老師，他們有國際學校老師、公辦學校教研室主任、國際蒙臺梭利認證老師，他們有很好的教育學心理學根基，認識學校教育，學術底細周密;長年從事企業訓練的資深訓練師，他們了解今世的社會更需求什麼樣的人，能基于前程設計產物;有戶外拓展、天然教育的專家，和飛盤、騎行的達人，他們可以設計大批小孩們喜愛的事件，讓這些好玩有趣的要素融入產物設計。
總體來說，營地研學老師應當是一個隊伍，這個隊伍要具備體會設計本事，課程設計本事和與小孩互動的實質講授本事。
：作為素質教育從業者，您怎麼對待素質教育和應試教育?
張兆博：目前，內地通常把書法美術、跳舞音樂、科創、體育、營地研學這五類吸取叫素質教育，把學校教育成為應試教育。我們建議大家，要極度謹嚴的看待這兩個概念，避免把兩者直接對抗起來。堅果部落反對制造應試教育焦急，同樣反對制造素質教育焦急。
當前常識教育的主體內容是通過學校教育實現的，百家樂 代理檢修這些常識把握的主要想法是測驗;在百家樂必勝公式應試教育牟取較好的成果是小孩本事的一種表現，我們勉勵小孩直面這樣的競爭，并力奪取得好成果。在應試中勝利，也是一種百家樂 賭場 優勢本事。同時，我們不攀比，不逼迫小孩做逾越他本事的事務，百家樂程式ptt例如一定要考到第幾名。
從社會角度看，對大多數平凡家庭，應試教育是相對公正的競爭想法，是小孩變更運氣幾乎唯一的通道。中止測驗，對這些小孩來講是災害性的結局。更主要的，我們以為具備堅強果敢孑立信心品德的小孩，成果相對會較好。好的成果是好的品德、行徑習性的結局，這也是堅果部落素質教育產物側重培育的部門。
：家長應當如何抉擇營地教育產物和辦事機構?
張兆博：三個要害詞：人員規模、古史、技術機構。有一定的人員規模能擔保課程研發和辦事水準，而古史典型著客戶的承認，技術機構指的這家機構的主營業務是干什麼的，是不是專門做這個的。
第二，建議察訪其教師的資質和底細，從學歷、從業經驗上察訪，另有看這些老師是不是專職任務人員。另有，要專門察訪這個機構是如何擔保學員的人身安全的，有無健全的安全控制體系。
第三、建議家長能實地察訪一下這個機構的產物，不要被品牌宣揚和價錢陰礙，目前這個產業還在很早期的階段，魚龍夾雜。
綜合來說，建議抉擇有3年以上古史，專職老師數目至少10人、有完善產物體系和安全控制體系的的技術機構
：我了解堅果還有家長吸取社群，你們為什麼做這個事務，這是個營銷的方式嗎?
張兆博：呵呵，這個有營銷的斟酌，終究付費的是家長嘛。更主要的是，這是基于堅果的核心理念育兒育己，我們以為在小孩未成年以前，在品德塑造方面，家長比學校和社會更主要。家長如何渡過個人的生涯，個人的人生處在一個什麼樣的狀態對小孩至關主要。堅果的家長社群，為家長結構自我發展、育兒理念的不同種類吸取訓練，協助父母育兒育己。教育首要要搞個人，不要老想著搞小孩。
：目前內地營地研學產業剛才起步，您對這個產業前程的成長有著什麼見解?
張兆博：中國小孩常識教育對照充裕，代價觀塑造和綜合素質培育有欠缺。此刻的小孩缺乏體育運動，體態素質較差;缺乏意志品德、孑立性、軟實力以及公民意識和社會義務感的培育。這些疑問執政機構、學校、家庭都極度珍視，我相信在這樣的底細下，產業一定有大成長。同時，這個產業剛才起步，整體的研發程度要提高，客戶百家樂 英文名字的認知也需求逐步沉淀，執政機構對這個產業規范和控制也會逐步增強。
：我們極度期望看到堅果部落成為產業前鋒，相信在您心里已經有了一張前程的藍圖，您覺得堅果部落前程會成為一家什麼樣的企業呢?
張兆博：首要，幾年后，我們期待和產業其他同伴一起，推進營地研學產物成為小孩嗜好班一樣主要的抉擇，讓這樣的教育成為全社會的共識。對于我們個人，堅果致力于為中國小孩提供世界水準的素質教育產物，讓中國教育有新的可能，增加小孩的領導力，拓展中國青少年的多元文化視野，塑造更多陽光正氣的少年。
我但願堅果部落成為受家長、學校、小孩信任和首選的學校，能成為內地營地研學產物研發的原創典范，成為從業者實現教育理想和自己夢想的平臺。我們的愿景是讓性命多彩而自由，創建歡快、康健、共贏的世界。
小結：通過與張兆博校長的切磋，讓我們對內地目前的素質教育場合有了深刻的熟悉。我們也了解到堅果部落在營地研學產物上的立場和首創。我們相信，在這樣一批優秀教育機構的引領下，營地研學產業一定有大的成長，中國學生的素質教育出路光明。
