近日，一則5名未成年少女因欺凌同窗獲刑的報導觸發社會廣泛注目。有媒體稱該案具有司法示范意義，是法條對校園欺凌亮劍。一些批評用大快人心鼓掌叫絕來表白對該案判決的支持。但罪有應得的事后懲戒并非解決校園欺凌疑問的良方，反倒曝光了學校及關連部分早期干預缺陷的窘境。
花季少女欺凌同窗，細節觸目驚心
11月2日，北京市西城區人民法院審訊一起校園欺凌案，朱某等5名未成年女孩在宿舍樓內無故毆打、辱罵兩名女生，造成兩人輕細傷，此中一人無法正常生涯、吸取。終極，法院依法判決被告人朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年。被告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，差別判處有期徒刑十一個月。
庭審現場，5名扎著馬尾辮的花季少女低垂著頭腦，背對鏡頭聆聽法官判決。據現場繪出，此中3名女孩一直在嗚咽，另有兩名則全程面無臉色。一名法官看到一出法庭的門，有一個小孩就開端哼起了小曲兒。
2024年2月28日下午3點到晚上10點之間，北京某職業學院女學生朱某因情緒不爽，伙同另有4名女被告人在宿舍樓內隨便找到兩個被欺凌對象進行毆打、辱罵。其間，5名女被告人還脫光了一名被欺沙龍娛樂城凌女同窗的衣服，讓其叫爸爸，并用電話照相了玷污、毆打視頻，事后還在個人的群內進行了小范圍流傳；此中一名被害人，當天先后被毆打了3次。
值得留心的是，5名被告機械手臂百家樂作弊少女中，有兩人是由於曾被朱某帶人圍毆過，后來由於怕挨打而參加團伙的。5人中，多人曾被學校處罰。
教育為主，正法為輔
該案判決后，網民柳隨風評價稱：杜絕校園暴力最有效的策略，即是讓欺凌者得到嚴肅的刑事處分，付出慘重的價值，方能震懾那些欲向弱者伸手的施暴者！
網絡上持相似意見的人不在少數，網民紛飛呼吁重罰校園小霸王，以期能殺雞儆猴，遏制校園欺凌現象伸張。
北京市人民查察院未成年人案件查察部副主任張寧宇表明，校園欺凌案件的發作，對于兩方家庭和兩方當事人來說都是一個悲劇。用大快人心公理的實現來形容案件判決，情感顏色過于強烈，不夠客觀、鎮定。
正法一自己不僅是為了讓他為個人所做的事付出價值，還要教育好他、讓他回歸社會。對未成年人案件，處分不是一味從重就好，當然也不是一味從輕就好，要害是教育為主，正法為輔，雙方面都要斟酌。張寧宇介紹，在司法實踐中，依據具體案件，查察機關對應當蒙受刑事義務的涉嫌違法犯法的未成年人會提起公訴，對情節較輕或證據缺陷的不告狀百家樂看路或附前提不告狀，讓干了壞事的小孩蒙受義務這是必要的，但不告狀也不是徹底不讓小孩蒙受義務。附前提不告狀有6個月到1年的察訪期，假如途經察訪期，我們覺得小孩已經改好了，那就的確沒有必須再送他進牢獄。由於短期自由刑的壞處是世所公認的，送（小孩）到牢獄去說不定學得更壞。
學校應盡快構建防欺凌機制
作為一名歷久從事少年司法任務的查察官，張寧宇以為5名未成年少女因欺凌同窗獲刑這一案例本身并沒有什麼判例代價，一些沒有引起轟動的案例，實在處置結局也是差不多的。已往的校園欺凌活動僅在小范圍內流傳，案件處置后不會在社會上引起軒然大波。此刻可能是由於信息流傳的渠道更多，（個案）流傳的范圍更廣，所以攪動的漩渦就更大一些。
而在北京青少年法條支援與研討中央主任佟麗華律師看來，這起案件之所百家樂路怎麼看以引起社會注目，一個主要的大底細是當前人們對校園欺凌疑問的高度注目。
以往我們更多地用校園暴力，但這兩年大家越來越注目校園欺凌這個詞。實在從立法的角度來說，兩個詞沒有本性區別，不過從社會懂得的角度來說，校園欺凌的范圍比我們傳統上懂得的暴力的范圍要廣大得多，不光包含有體態上的欺凌，還包含有言語、財物、社交等方面的欺凌。佟麗華以為，這反應人們對未成年人保衛注目的范圍越來越寬了。
佟麗華指出，學校和社會對校園欺凌早期的干預是不夠的。例如這個案子中，有兩個小孩原來也是被欺侮的，后來變成欺侮別人。當一個小孩在校園受到欺凌的時候，他可以向誰尋求協助，誰的協助是有效的？是同窗、教師，還是家長？他以為，此刻不論是下層教育行政部分、中小學校的老師或者學生，對什麼是校園欺凌，遭遇校園欺凌該怎麼處置，依然缺乏了解。
2024年11月11日，教育部聯盟中心綜治辦、最高人民法院、最高人民查察院、公安部、民政部、司法部、共青團中心、全國婦聯等9部分印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的開導觀點》，以遏制中小學生之間的欺凌和暴力活動，預防青少年違法犯法。
由21世紀教育研討院、社會科學文獻出書社聯盟發行的《中國教育成長匯報（2024）》，對北京市12所高中、初中和小學的校園欺凌現象進行了查訪。調研顯示，462的學生有被存心沖撞的經驗，有61的學生幾乎每日都忍受體態欺凌；407的學生有被叫刺耳外號的經驗，116的學生幾乎每日都忍受語言欺凌；186的學生有被同窗聯盟起來伶仃的經驗。
佟麗華指博樂 國際 百家樂出，有小孩被欺凌了許多年，最后走上以暴制暴的途徑。在實施了嚴重的暴力抵擋以后，學校領導表明從來沒有發明這樣的場合，但這個沒有發明本身就說明校方和教師對這方面缺乏注目。
我們此刻注目的案子往往是一些對照惡劣的校園欺凌案件，實在更需求注目的是沒有造成嚴重后果也沒有觸發社會注目，但的確給小孩心理帶來侵害的通常校園欺凌活動。佟麗華表明，從學校角度，應當盡快構建預防和處置校園欺凌的機制，讓學校每個教職員工了解什麼是校園欺凌，在學生就校園欺凌尋求支持的時候能及時參與。從國家的角度來說，應當盡快立法，校訂《預防未成年人犯法法》，增強關連制度建設。（李師荀）
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