吸取貫徹十九大精力 寫好教育奮進之筆
專家就在我們身邊。義務督學個個都是懂教育、善控制的內行里手，他們不光僅是深入學校挑刺，更多的是站在全局的高度和學校成長的角度，發明疑問，開導改進，增進成長。近日，在甘肅省張掖市臨澤縣采訪時，該縣百家樂看法濱河小學校長韓永新說，在義務督學的開導支持下，這所建校缺陷5年的城郊單薄校，一躍成為本地的優質校，家長搶先恐后將小孩送到這里。
自2024年9月開展義務督學掛牌督導任務以來，臨澤將全縣中小學分割為8個督學義務區，著力打造十二年一貫生源益處鏈共同體，創設健全中小學校義務督學掛牌督導運行常態機制，實現了中小學義務督學掛牌督導全蓋住。很多學校從已往的怕督學變成了此刻的搶督學，自動約請督學到校到上課開導講授和控制，有效增加了學校教育講授質量。
誰的生源地誰督學
這幾年，臨澤縣第四中學校長郭天義多了幾個新地位：臨澤縣首席督學、第二督學義務區北片片長既有個人擔當的學校，還蒙受著5所鎮中央小學的督導任務。
這源于臨澤縣2024年開展的義務督學掛牌督導任務。該縣依照高中、初中、小學十二年一貫招生生源和學校分布，將全縣中小學分割為8個督學義務區，義務區內高中、初中、小學十二年一貫招生，每個義務區內的學校還創設了專門的辦公地方。
在已有執政機構督學的根基上，臨澤縣選出68名校（園）長、教育行政干部及省市級骨干老師充當首席督學、兼職督學和特聘督學，整個督學團隊專兼交融，控制人員與講授人員數目相當，蓋住學前教育、小學、初中和高中各學段及教育控制領域。
臨澤縣教體局局長單興銀介紹，義務區低學段學校即是高學段學校的低年級，形成了誰的生源地誰督學，義務督學想擔當、愿擔當，自動督、自覺督的三級督導（高中初中中央小學及講授點）城鄉一體化成長格局。同時，為避免幼兒教育小學化偏向，該縣還形成了城區示范性幼兒園鎮中央幼兒園村幼兒園層層督導、層層示范的學前教育義務區。
為確保義務區每一所學校的講授質量，每學年開學一個月內，義務區高學段學校將進行新生入學延時檢測和操行解析，普遍診斷義務區各校學生學業中的單薄環節、行徑習性和群體性品格體現、體質康健程度等。針對診斷中現金版 體驗金發明的疑問，追根溯源，倒逼開導義務區學校改進提高。
同時，全縣投入60多萬元，建成督學義務區學生綜合素質信息化綠色評價平臺，義務區學校學生從小學三年級至高三行徑習性和學業成果都有普遍紀實，義務督學可隨時了解學生在各學段的發展經驗，并開導學校擬訂德育方案，義務區學校接力育人。
假如義務區學校的教育講授質量不高，轄區內的群眾對教育任務不平意，我這張臉擱不住啊。郭天義說，個人的姓名、照片、聯系方沙龍 真人式及督導事項都掛在學校門口的明顯位置，老黎民有啥事務，只要撥通手機，就可以向個人反應。
一線骨干老師督導一線講授
臨澤縣華強中央小學原為一所農村徹底小學，2024年轉型為寄宿制中央小學。與其他鎮中央小學比擬，該校老師團隊整體素質相對較弱。為盡快增進該校老師團隊技術發展，臨澤二中先后派出兼職督學、學校副校長、省級骨干老師賀春香固定期限在華強中央小學蹲點示范開導，學校政教主任、縣級骨干老師宋芳掛職副校長常駐該校示范帶領。
兩年下來，臨澤二中百 家 樂 line為華強中央小學培育了市縣級骨干老師6名、縣級學術專業帶頭人1名，使該校老師團隊整體素質大幅增加，教育質量節節攀升。
履行義務督學掛牌督導任務，不光要督，更主要的是導。在單興銀看來，督是一種較低層次的要求，是對辦學行徑的規范，導是一種高層次的講求，是對學校老師技術發展、辦學程度的帶領，從而構建起督、導、研、訓深度混合的老師成長共同體。
依照臨澤縣義務督學掛牌督導制度設計，義務督學要審察、診脈、開導義務區校園老師技術成長計劃，深入義務區校園，上課聽評、跟蹤反饋，增進生源學校老師程度增加。同時，調和敦促同窗段教研聯合開展講授研究，固定期限引領金鑰匙導師團成員，深入義務區學校送培送教；應用高清錄播研訓平臺和督學辦公信息化網絡，長途開導，率領義務區老師轉變理念，揚長避短、共同提高。
實施督導義務區制度后，義務督學采取不發告訴、不招呼、不聽報告、不必作陪，直奔學校、直入現場的方式開展隨機督導。同時，緊盯教案備寫、功課批改、自習輔助和學情檢測等講授通例入校進班，上門聽課、現場反饋。
此外，義務督學還要對學生體質康健監測進行專項督導，開導學校強力開展陽光體育和體育藝術2+1項目，每年撰寫學校體育任務年度匯報、美育任務年度匯報、講授質量監測解析年度匯報，進而對單薄學校、單薄學科反彈琵琶，增進講授質量普遍提高。
據統計，在2024年的綜合督導中，臨澤縣環繞陽光教育+創客教育雙品牌，突出辦學理念的精煉落實，義務督學共聽課680多節，查閱教案近2024本、學生功課2500多本，開展講授快意度查訪1100多人次，訪談師生800多名，下發疑問整改告訴85份，結構各類反饋會106場次，增進了各級各類學校辦學品質的增加。
省級骨干老師、濱河幼兒園園長蘆建紅深有感慨地說：履行掛牌督導完全刷新了我們對督學崗位的認知，沒有兩下子，真的難以勝任崗位。
義務區即是學校義務共同體
倪家營鎮南臺村一名車主將一輛5座面包車改裝后，超員接送11論理學生高下學，安全隱患極大，學校與車主多次交涉談判，但車主不聽勸阻。義務督學隨即向縣公安交警大隊發出商請函，交警部分出頭，改裝的黑校車不只被強制取締，還調和昌源公司為南臺村配備了一輛專用校車接送小孩高下學。
據統計，近兩年來，義務督學先后向各級執政機構部分發函10多件，調和解決了6所學校安全飲水、城區8所中小學幼兒園上放學時段三見警巡邏制度、5所學校校園周圍安全、校門口路段交通安全警示牌、校外托管機構安全監管、校車安全運營等具體疑問。
督導結局的運用，在整個督導考核過程中起著舉足輕重的作用。假如督導考核的結局得不到充裕運用，督導考核就勢必失去其威望性而流于格式。臨澤縣執政機構副總督學、教育督導室主任閆自平通知，臨澤還規定督學義務區與安全義務區、糾風義務區三位一體，義務督學也是安全督查員和糾風督查員。
每年年頭，臨澤縣各學校的年度任務方案城市自動報義務督學審定。義務督學既要帶領學校將其內化為辦學實踐和經歷成績，還要肩負將各項任務目的落實到位的督導義務，執政機構督導室對義務督學的評估評價直接與義務督導學校的成長變動和辦學特點掛鉤。
與此同時，縣執政機構教育督導室每月下發《臨澤教育督導》，傳遞首席督學月評估場合，將督導查驗結局及疑問整改成效納入地點校園目的義務書評估和義務督學自己技術專業評估。我們領會了義務督學的義務清單，不光要曬義務清單，還要曬督導實績，真正把義務督導落到實處。閆自平說。
為提高掛牌督導機能，臨澤縣開展了義務督學（校園長）辦學理念訓練、義務督學依法治校本事訓練、首席督學（校園長）赴浙江大學高檔研訓等事件。全縣75名督學全體加入省級以上訓練，第一期全省督學本事增加訓練參培率和及格率均達100。同時，積極試探應用群等互聯網平臺開展訓練，開通臨澤教育督導網，與省執政機構教育督導網和各校園督導網對接，應用督導網切磋經歷、長途訓練，調研測評社會注目疑問，實現了講授訓練互聯共享。
此外，臨澤縣財務每年預算不少于20萬元的督導經費，直接分發到督導室和各義務督學地點學校，作為督導辦公及義務督學的督導費用。規模學校均設立專門的督學辦公室，部署了關連辦公器材，開通了寬帶網絡，切實保障了義務督學掛牌督導任務順利實施。（ 尹曉百家樂 對子 出現 機率軍 通信員 豆義全 蘇興洲）
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