在2018年1月16日教育部最新頒布的《平凡高中課程計劃和語文等學科課程尺度》的告訴后，各個省在一段調研和探討之后，陸續頒布關于創客教育的告訴。
就在昨天，4月18日，四川省教育廳也就創客教育，發行了《四川省教育廳關于進一步推動四川省中小學創客教育成長的告訴》。
首要，全國中小學創客教育，成為前程教育的主要一環，已經毋庸置疑：
對于創客教育對于許多學校、教師，都是極新的一課，那這麼百家樂 分析軟件主要的工作，要怎麼開展?創客教育的成長究竟怎麼進行?哪些方面將成為四川省開展創客教育的重心?怎麼落實開展，來推動中小學創客教育的成長呢?
透過紅頭文件，2257個文字，蘑菇云想試著用時下最流行的大數據這個方式來挖掘一下文件中轉達的四川省創客教育前程任務重心吧!
去除了一些不經意義的高頻詞，4個百家樂是騙人的嗎高頻詞被篩選拔來：
高頻詞TOP4師資、創客老師、課程、空間、創客教育事件
用大數據手法得出的結局，果真如此相當有效!
30秒，就已經從2257字里，提取了包含在紅頭文件正文中重要的開導思想中提到的空間建設、師資培育、課程研發、事件開展、文化宣揚;
和任務目的中提到的訂定創客空間建設指南;建設省級創客教育試點學校;培育創客教育骨干老師;研發創客教育課程;開展創客教育事件。5個任務方位的此中4個。
在時下的創客教育應當奈何開展?已經用大數聽說話，任務焦點極度的清楚了!讓我們從這份高含金量的文件中找到合適你的答案吧!
PS：文化宣揚，為什麼不在高頻詞里，我相信假如把前四個高頻詞的任務都開展好，文化宣揚天然水到渠成。
創客教育任務奈何開展?
開展方位：師資培育
文件中，重要工作的7個中題目里，唯一 一個中題目下面還帶4個小題目的工作即是【做好師資培育】 ，主要水平、對創客老師人才的渴求水平都可想而知。
讓我們詳細解讀一下文件內容：
優秀的創客教育專家、名師無疑是當下極度缺失的，也是需求盡快挖掘和打造起來的首先工作，不過創客教育可以說是剛才起步階段，優秀的專家，像謝作如、吳俊杰等專家名師也是可遇不能求。所以需求強力推動創客教育的師資訓練才可以壯大專家團隊。
勉勵學科教師轉型，固然創客教育師資匱乏，學校的晉職升遷等便捷都將適度像優秀的創客教師傾斜，但不建議盲目轉型!
不過動手本事強、有首創意識的教師，可以積極的轉型!專業程度這個要求，可以通過訓練提高!只要你懷著對創客教育的熱愛，都可以做到佔有技高專業程度。
四川省看待創客教育的成長，極度的開明，師資氣力不光限于校內教師，對于校外創客教育人員，也張開了雙臂。
并提出創客師資共享這樣一個共享理念!忍不住為四川省教育廳點贊!
結算：
師資是創客教育的最強基石!優秀師資無疑是當下極度缺失的，需求全方向的吸納和培育!
蘑菇云一直傾力辦事于創客教育，至今勝利開辦150+場創客老師培
訓事件，提供總部訓練、區域訓練和線上訓練三種訓練方式供學校和教師抉擇。
開展方位：課程研發
文件中提到，要切實保障課時的數目和質量，對于整體課程的安排也長短常珍視，但究竟是研發奈何的課程呢?當然是以項目式吸取試探性吸取為重要吸取方式。
此時，蘑菇云又有話說，蘑菇云自2008年以來，十年之間，一直以STEAM教育理念為核心，以技術的角度，研發了合適小學、初中、高中、大學的差異的課程體系。
十年要點體系，可供學校教師參考!但願能為正在為創客教育事業兢兢業業的教師和學校，功勞綿薄之力!
開展方位：創客空間建設
奈何訂定創客空間建設指南?
創客空間的建設，實在極度有助于動員師資、課程的完善，這也是紅頭文件里，為什麼師資是最渴求的，卻會把創客空間建設放在第一項的來由。
不過未曾接觸過創客教育的學校，創客空間究竟怎麼創造?創客空間建好了，怎麼讓採用率變高?怎麼讓教師、學生都積極地採用創客空間?
校園創客空間不光僅是上創客教育課程的專屬試驗室，更是學生和老師實現創意、進行創百家樂 和局建的平臺。因此，百家樂試玩蘑菇云校園創客空間解決計劃不光涵蓋校園創客空間建設計劃，還會提供校園創客空間運營計劃。
蘑菇云創客空間，2013年由DFRobot倡議，是科技部認定的國家級創客空間。
作為DFRobot的子品牌，在公司打造的創客教育生態圈中蒙受著創客空間計劃、老師訓練、課程研發、文化流傳、項目指引等多項辦事性作用。與DFRobot的硬件互補，形成完整的創客教育生態圈。
