如今，社會對小孩的教育愈發珍視，家校共育理念不停遍及，但在一些中小學，從批功課，到上課值日保潔，再到監視學生測驗，在家校共育、家校配合過程中，家長與老師之間的義務界限趨于含糊，家長正在成為一支隨叫隨到的編外老師團隊。
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從掃除衛生到監考、陪自習，
家長隨叫隨到
小孩初二了，晚自習三節課，前兩節正常上，最后一節教師在辦公室或者回家，家長輪流值班看學生。這樣適合嗎？
我的小孩上小學二年級，此刻每次值日，學校要求家長必要作陪，並且領會說最好不要讓老人來。這樣好嗎？
小孩本年上六年級，每日教師都發信息給家長規劃工作，有時出差幾天，沒給小孩簽字還被教師點名評論。各位也碰到過這種事嗎？
在家長幫等家長聚集的論壇上，相似疑問一拋出來，就引起熱鬧商量。歐博百家樂外掛從中不難發明，要求家長批改功課、去學校幫小孩值日，替小孩到學校布置教室、掃除衛生，甚至是監考、代班遲早自習等現象廣泛存在。
上不上班聽老板的，下不放工聽教師的。南京一位家長周女士吐槽說：有次我出差忘了要去學校值日，教師在群里點名評論我。可是我的小孩明明掃除了教室，讓小孩個人勞動又有什麼疑問？
南京一名國企中層干部王先生向半月談吐槽：2024年小孩在南京某中學上高三的時候，學校要求家長輪流替教師監考。高三年級早自習和晚自習也需求家長輪流到崗。早自習時期，家長在教室幫收功課；晚上七點到九點的晚自習時間，家長需求坐兩個小時班。有的家庭父母沒空，只得由爺爺奶奶上陣。
其時99的家長都聽從了學校的指示，直到后來有家長向媒體投訴，這個規定才被中止。王先生說，家長們很無奈，但願通過個人的付出，讓小孩得到教師的注目。對這種在中小學已全面存在的現象，我們不可變更，只能去安適。
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編外老師，是耶？非耶？
針對學校老師掙脫部門任務義務，而家長被學校召百家樂勝經來干活，蒙受大批原先與個人本職任務無關的事務，有家長戲稱個人為編外老師。
對于編外老師這個地位，家長和教師到底如何對待？
有些家長以為，事件中積極活潑、愿意為班級付出的家長，的確能增加小孩在班級中的身份。
獨特是在班級事件中，熱忱家長們能協助布置教室，幫教師買入事件東西，替教師迎來送往，出于對家長的感謝和回饋，小孩能得到班主任教師更多的注目。
但也有些家長對此頗有微詞。誰都有本職任務，有時很難照顧。像掃除衛生這樣的小事，為了從小培育小孩熱愛勞動的習性，讓小孩們孑立辦妥才是準確的教育方式。
在心理上，不太能承受；在舉動上，絕對城市支持。我敢說，多數家長都是這種心態。王先生說，由於小孩的事總歸是個人的事，所以不敢謝絕教師。
無錫某公辦小學班主任沈教師則從老師的角度持另一種意見。她以為，這并不可全怪教師偷懶失去工作，某種水平上也是當下的教育環境、輿論環境和社會環境共同造成的。此刻的教育近況幾乎只給了教師教課的權力，而剝奪了教師管學生的權力。
例如，對于學生欠好好寫功課這事，不少教師束手無策。
在我帶的班里，學生的聽寫功課交上來，我圈犯錯誤百家樂 作弊方式的場所，讓他們下次交功課時要先修正過錯，結局沒有一次是學生自動修正的。人都有惰性，況且是尚百家樂 算牌公式無自制力的小孩。但此刻的教育環境，教師們除了說教，就只能讓家長介入講授，好好管教小孩。沈教師說。
3百家樂 人性
如何掌握義務界限
國家教育行政學院老師伍肖以為，家校關系在現行教育系統之下，配合意愿強烈但道路單一，家校存在沖突隱憂。
從理論上來說，家校共育對于小孩成人成才十分要害，學校教育與控制需求家長合作。不過，老師因職業優勢，在家校關系中處于優勢身份。有關專家表明，這種差池等有可能導致當老師將一部門應盡職責轉嫁給家永劫，家長無法謝絕，也必定會滋長學校的義務轉嫁、不作為等亂象。
如何確保家校之間正常配合不蛻變、不變味？
專家以為，對于這類疑問需求加倍具體細致的解析，比如小學階段，需求家庭更多的合作，由於這是吸取習性的養成要害期，有其合乎邏輯性和必須性。
不論何種場合下，讓家長和社會深度介入學校治理，一定要避免打著家校共育的名號，給家長攤派工作。（蔣芳）
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