在第33個老師節來到的前幾天，位于濟南高新區的34所學校收到了來自本地教育部分的禮品《濟南高新區教育體制崗位僱用控制設法》等3個文件，文件中備受注目的全員崗位僱用詳細計劃頒發到每個老師的手中。
3天斟酌期里，全校老師自愿申請比例到達80及以上，學校便可申報進入崗位僱用控制體系。文件中的這句話規定了全員崗位僱用的最低門檻。全員崗位僱用是什麼？簡而言之，即是拿掉老師的系統內編輯，將老師由學校人轉為企業人。
科技日報了解到，全員崗位僱用在實施前，原認為多數人不愿拋卻編輯，阻力很大，但事實是上午開會，下午就有教師要求簽字。不到3天，就有33所學校遞交了申請，1700多名老師自愿拋卻地位。
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依照安排，這33所學校，從控制層到平凡老師，以后將履行人人有指標，個個有包袱線上 娛樂城的企業化控制。也即是說，1700多名老師在立下契約、變更自身運氣的同時，也讓濟南高新區成為了中國老師編輯革新的先行者。
老師編輯革新計劃出臺1700多名老師自愿拋卻地位
全員僱用，意味著從校長到平凡老師，編輯全體中止。
依照崗位僱用控制設法的規定，所有申報的學校，全部教職工納入濟南高新區根基教育集團控制，后者成為1700多名老師的外家人，老師由集團統一調配、統一規劃，這樣淡化了老師地點的學校歸屬，而以企業取代。
失去了地位的老師，何必心甘情愿參加革新行列？
濟南高新區具有27年教齡的豐奧嘉園小學老師張玉輝揭露了來由。他表明，在小學百家樂如何玩中，從中級升遷超高太難了，是真正的千里挑一。正由於此，他長年的中級職稱遲遲不得升遷。要知道從中級到超高，月收入差1000多元，對于拿死工資的老師來講，不是個小數量。
這場革新的起程點和落腳點即是讓教師優績優酬、多勞多得。並且不論是工資還是績效，都是看崗位、看任務量、看辦妥質量，不和職稱掛鉤。他向表明，系統活了，積極性就有了，砸了鐵飯碗，靠個人的本事捧上金飯碗。多勞多得，一年能多收入好幾萬。權衡利弊，革新還是好一些。張玉輝說。
企業化的老師如何控制？主管教育的濟南高新區社會事業局副局長方奎明通知，高新教育集團依據進入崗位僱用控制體系的人員，打破地位邊界，履行企業化控制，原有地位由關連部分封存入檔。履行檔案工資與實質薪酬相分解、干部人事檔案控制與合同僱用控制相分解的雙軌運行控制。
值得留心的是，與原本有編輯的老師差異，僱用制老師的危害在于：操縱過程中，由高新教育集團與僱用人員簽定僱用合同，期滿后合同天然解除，依據評估結局從頭實行僱用步驟。評估及格的，續聘；不及格的，解僱。
以崗定薪、雙向抉擇多勞多得、上不封頂
革新是一道分水嶺，以張玉輝為典型的自愿拋卻地位的濟南高新區1700多名老師以后注定要面對著不一樣的評估制度和薪酬體系。
方奎明表明，分數決擇工資和績效，決擇校長和教職工一個月、一年收入幾多。那麼，老師如何拿高分？
新系統下，不論是校長還是老師將按崗拿薪，并與學校講授質量進行束縛評價學校評價優秀，校長就優秀，老師的優秀比例也會高。如何才幹優秀？與崗位僱用控制體系相配套的還有一個KPI評估控制設法。
依據評估控制設法，學校按學年度評估，教職工按月、學期和學年度進行評估。此中，學校的學年度KPI評估分值和每一個教職工息息關連。
KPI評估是個成長性評價指標，共有11項內容，此中有要害性指標、特點指標、其他指標、加分指標和否定指標，每一項還分支出一級和二級具體化的指標，讓評估更具有操縱性。濟南高新區社會事業局結構人事擔當人姜漢明通知，在要害指標中涵蓋了學生快意度這一項，這就突出了學生在學校辦學中的身份。學生不喜愛學校也是不可以的。並且評估由第三方來辦妥，學校擺佈不了評估分值，徹底公正公平，一碗水端平。
另有，評估是一年一考，本年優秀，并不典型來歲就優秀，有升有降。
同時，依照僱用崗位控制設法，學校出僱用計劃，然后學校和教職工雙向抉擇。
我了解到，有一個老師本來體態欠好，許多崗位都不可勝任，途經一個假期的調治后，在這一次的雙向僱用中，自動要求介入班主任崗位的僱用。豐奧嘉園小學校長王希鋒說，有的一個崗位多自己爭，並且顯露了多、雙崗僱用的場合，在干好講授崗位的同時，介入一些教輔崗，多勞多得。
干好干壞都有說法打破學校成長的天花板
將轄區24所中小學的一把手百家樂 洗碼崗位空出來，面向全國公然徵求，濟南高新區的這一行動開了濟南教育界的先河。
了解到，在六月份舉辦的這一次選出中，共有104人報名，此中濟南高新區內64人、區外40人，終極24人競聘勝利。這24位校長中，只有4位是繼續留任，濟南高新區第一試驗學校校長常寶亭即是此中一位。
這個校長不是結構任命的，是憑真能力留下的。僅教職工答辯環節就很嚴峻，假如通過率達不到80就會直接被刷下。教職工這關通過了，才幹加入專家評審。常寶亭說，在他的競爭者中，就有兩人由於沒有得到教職工承認，而沒能進入后面的評估。
薛啟華是濟南高新區本年面向全國徵求的24位校長之一，此前他是泰安市下屬縣級市新泰市一所焦點中學的校長，也是該市唯一一位山東齊魯名校長建設工程人選。作為引進的名校長，濟南高新區要為他提供40萬元的住房補貼。
不同種類有利的政策，加倍敏捷的辦學自主權，還或許實現個人的教育夢想和抱負，與這些比擬，拋卻編輯沒有什麼惋惜的。薛啟華通知，在留在系統內還是拋卻原有地位這個疑問上，教師們積極性都極度高。
依照濟南高新教育的前程安排，要讓該區成為前程濟南優質教育的新高地，而薛啟華和濟南高新一中全部老師的目的是成為高新教育的新標志，讓學校告竣領先和示范的辦學程度。
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